Somos el equipo educativo del Centro Ocupacional Kairós. Hace tres años la Federación de enfermedades raras (FEDER) nos ofrece como material educativo "El cuento de Federito" para poder trabajarlo en nuestro Centro Ocupacional.
Pensando en la forma de aprender de los jóvenes de hoy en día y en la cantidad de recursos que tenemos a nuestra disposición, se me ha ocurrido que se pueden usar las Metodologías Activas para que los jóvenes se impliquen y aprendan sobre la Accesibilidad Cognitiva.
Un ejemplo de ello, podría ser el siguiente:
A través del Aprendizaje Cooperativo, podríamos analizar la accesibilidad cognitiva de que dispone un centro escolar.
Txiribuelta (www.txiribuelta.org), es una entidad con más de 10 años de experiencia, especializada en actividades y servicios para personas con discapacidad intelectual, física y/o sensorial a partir de dos años, sobre todo con personas con necesidades complejas de apoyo. Ofrece servicios de calidad y calidez, que permiten a cada persona desarrollarse, alcanzar su proyecto vital y ejercer sus derechos, sea cual sea su condición.
Queremos compartir con vosotros, una idea que nace de las propuestas que realizan un grupo de personas Autogestoras de la entidad ASANSULL.
La idea de este proyecto tiene su origen en el taller de serigrafía del centro ocupacional de Plena Inclusión Montijo en el año 2010. La práctica diaria de actividades para el aprendizaje de una profesión, como son las artes gráficas, puso de manifiesto la dificultad que algunas personas tenían con la tarea de centrar nombres o imágenes en distintas superficies para después proceder a su plasmación mediante transfer o serigrafía.
Nuestro colegio, el CEIP Hispanidad, es un centro de atención preferente a alumn@s con trastorno de espectro autista (TEA), pero por encima de los diagnósticos y otras condiciones, nosotros vemos a los niños y niñas completos en sí mismos y con todas sus capacidades en desarrollo.
En este proyecto hemos trabajado en equipo alumnos (con un diagnóstico de TEA), familiares y profesionales (docentes y no docentes) para aprender y formar a otros en los derechos de las personas.
Consiste en la construcción de un plan de acción orientado a las personas, partiendo del análisis de los indicadores de los tres irrenunciables propuestos por Plena Inclusión.
A través de la metáfora del alpinismo, todas las personas vinculadas al Cabezo, enfrentamos el reto de la Transformación. Queremos ser una organización transformada, y como decía Robert Schalock, en las Jornadas de Transformación hay aspectos NO NEGOCIABLES:
La necesidad de realizar una programación que estructure los tres pilares fundamentales de la realización de los Planes de Vida de las personas con discapacidad, a saber Planes Personales de Apoyo, Apoyo Conductual Positivo y Apoyo Activo.
Desarrollar el Modelo de Calidad de Vida (Schalock y Verdugo) de una forma más amplia para que llegue a todo el servicio.
Conseguir que cada persona con discapacidad intelectual pueda tener un proyecto de vida propio
Esta microtrasformación surge de la reflexión de la necesidad de aumentar la participación de la persona con discapacidad en su propio proyecto de vida. En el plan estratégico 2016-2018 de nuestra entidad Afamp, detallamos objetivos y acciones relacionados con esta necesidad.
JUSTIFICACIÓN: Esta microtrasformación surge de la reflexión de la necesidad de aumentar la participación de la persona con discapacidad en su propio proyecto de vida. En el plan estratégico 2016-2018 de nuestra entidad Afamp, detallamos objetivos y acciones relacionados con esta necesidad.
